طرق تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها

اللغة العربية هي من أهم لغات الأرض على الإطلاق ، وأفضلها ، وما يدل على هذه المفاضلة أن الله – عز وجل – أختارها لتكون لغة القرآن الكريم ، فهي واسعة الأفق ، وتعد لغة الأدب ، والشعر ، والنثر الفصيح ، وقد فسر بها القرآن الكريم ، وهي لغة الحديث الشريف ، وجاءت العلوم الحضارية المختلفة بها مقل التاريخ ، والطب ، والكيمياء ، والأسانيد ، وعلوم اللغة العربية من صرف ونحو وبلاغة وغيرها ، وهذا جعل اللغة العربية ذات شأن عظيم ولها مكانة كبيرة بين اللغات ، حيث أنها تتوفر فيها سهولة الألفاظ ، وقوتها في ذات الوقت ، كمان أن معانيها متعددة جداً ، كما أن هذه الأسباب إضافة إلى كثرة الفتوحات الإسلامية أدي إلى وجود عدد من الأشخاص المسلمين غير ناطقين لغة العربية ويردون تعلمها لذلك نشأت طرق لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها .

مراحل تعليم اللغة العربية لغير الناطقين

عندما يتم تدريس اللغات العربية لغير الناطقين بها فأننا نجد أنه يتم تدريسها باللغة العربية الفصحى دون التطرق للهجات المختلفة ، أو اللهجة العمية ، حيث أن هذا يعد النطق الصحيح ، والقواعد الأمثل ولغة القرآن الكريم وتاريخ اللغة العربية يدل على ذلك وتوجد ومراحل مختلفة لتعليم اللغة العربية وهي : [1]

المرحلة الأولى

في هذه المرحلة يتعرف الطالب على الأصوات في اللغة العربية وخارجها حتى يتمكن من إخراج الحرف من مخرجه الصحيح والمتعارف عليه أن مخارج الحروف في اللغة العربية هي عشرة مخارج وهي : ( الشفوي والشفوي الأسناني ، والأسناني اللثوي ، والجانبي ، والغاري ، والطبقي ، واللهوي ، والحلقي ، والحنجري ، لذلك فنجد أن الوحدات الصوتية في اللغة العربية يمكن لها أن تشمل جميع الفرع .

ولا بد أن يحاول المعلم في هذه المرحلة أن يعلم الطالب الفرق مخارج الأصوات في اللغة العربية ، واللغات الأجنبية الأخري ، كما أن هناك بعض الأصوات المجموعة مع بعضها يمكن أن تشكل صوت واحد متكامل

من الأصوات العربية تماثل ماهو موجود في اللغات الأجنبية ، لذلك يجب أن يكون المعلم على علم باللغات الأجنبية مثل علمه باللغة العربية ، ويرى الكثير من العلماء أن اللغة العربية يوجد بها عدد كبير من المخارج الاحتكاكية على عكس اللغات الأجنبية الأخرى مثل الإنجليزية والإسبانية والروسية ، فقد تم حصر مواضع الاحتكاك فيها بسبعة مواضع ، ولكن في اللغات الأخرى لا يزيد الأمر عن خمسة مواضع ، لذلك يجب على المعلم البدء بهذا النوع من المستويات ، حتى يتمكن الطالب من لفظ الأسماء والحروف ، والكلمات بطريقة صحيحة ، كما أن هناك بعض المخارج التي لا يتمكن الشخص من نطقها أو أنه ينطقها بصعوبة بالغة وتكون هذه المخارج مثل مخارج الأصوات الحلقية ، ويرجع السبب في صعوبة نطقها إلى عدم وجودها في لغته الأم .

المرحلة الثانية

في هذه المرحلة من مراحل تعلم الصوت ، أو الأصوات في اللغة العربية يحاول المعلم أن يعلم الطلاب الكلام في جمل مفيدة مثل هذه السبورة جميلة ، أو هذا كتاب محمد ، إلى أخر هذه الجمل ثم يقوم بسؤال الطلاب كتاب من هذا ؟ فيرد ها الكتاب كتاب محمد ، إلى أخر هذه الجمل التي يمكن لها أن تساعد الطالب على تحدث اللغة العربية بطريقة أسهل وبطريقة منظمة تدريجية .

المرحلة الثالثة

في هذه المرحلة يكون الطالب قد تعلم الكلام باللغة العربية ، ويجب أن ينتقل إلى قواعد اللغة العربية التي تحكمها والتي بها يكون الكلام صحيحاً موافق للقواعد النحوية أولاً ثم الصرفية ثم غيرها من القواعد ، ولكنه في البداية يتناول المهم فالمهم فيتناول القواعد النحوية أولاً قبل أي قاعدة من القواعد الأخري ، مثل أن يقول للطالب قاعد المثني ، والمفرد ، ويقوم الطالب باستبدال الكلمات المفردة بكلمات أخرى مثني ، أو يتعرف على أدوات الإشارة ويحول وضعها في الجملة التي تناسبها ، كما يتمكن في نهاية هذه المرحلة من تكون جملة صحيحة نحوياً موافقة للقواعد التي تعلمها .

المرحلة الرابعة

اللغة العربية غنية بالكثير من المفردات و صعوبات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها في أغلب الأحيان تكون نتيجة إلى قلة المفردات التي يعلمونها عن اللغة العربية ، ولا يمكن لهم أن يصيغوا بسببها جملة مفيدة ، لذلك فأن هذه المرحلة تعمل على زيادة المفردات اللغوية عن الطلاب ، وتعمل بالضرورة على تعليمية المفردات الأساسية أولاً ، ثم الأقل استخداماً في البداية يتعلمون كلمة كرسي ، مكتبة ، شارع ، الطرق ، الأتجاهات ، ثم بعدها ينتقلون إلى الكلمات التي لا تستخدم كثيراً مثل الكلمات التي لها علاقة بالمجالات الطبية ، أو علوم البيئة

المرحلة الخامسة

في هذه المرحلة عادة ما يحاول المعلم أن يتكلم أكثر من التلميذ ويحاول أن يختبرهم فيما تعلموه من مفردات ، وما يتذكرونه منها ، حيث أن ها الأمر يعزز من مهارة الاستماع لديهم ، والقدرة على فهم الكلمات باللغة العربية ، ففي أغلب الأحيان يكون الشخص قادراً على تحدث اللغة ولكنه يكون غير قادراً على فهم من يتحدث بها ، حيث أنه يكون متقناً بعكس الذي يتحدث بها لوقتاً قصير ، ويقوموا المعلم هنا

المرحلة السادسة

في هذه المرحلة المهمة من مراحل تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها يكون على الطالب أن يكون قادراً على قراءة الحروف الألفبائية بطريقة واضحة ، كما يجب عليه أن يكون عالماً بتشكيل الحروف حتى يتمكن من نطق الكلمة بطريقة صحيحة عند قرأتها ويتبع المعلمون عادة في هذه المرحلة طريقة الإملاء أو كتابة الكلمات على اللوح ، أو داخل الدفتر ثم قرأتها وجعل لطالب يردد من خلفهم ثم يقرأها غيباً دون أن يردد خلفه الطالب . [2]

مواقع تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بهاBusuu

يعد هذا الموقع من أشهر المواقع التي يمكن من خلالها تعلم اللغة العربية ، كما أنه يقدم دورات يمكن من خلالها تعلم العديد من اللغات الأخرى ، ما يميزه هو أنه يقسم اللغة العربية إلى مستويات في المستوى الأول يمكن للطالب أن يتعلم الحروف ، والكلمات الشائعة ، وبعض الضمائر ، وفي المستوى الثاني يتعلم الأصوات ومخارجها الصحيحة وبعض الصفات المنتشرة ، أما عن المستوى الثالث فأن الطالب يتعلم فيه كيفية صياغة الجمل ، وبعض القواعد الأعرابية ، وبعد ذلك يمكن للطلاب أن يختبر نفسه حيث أن الموقع يوفر أفضل التطبيقات لتعلم اللغة العربية ليكون الطالب قادراُ على تحدث العربية بطلاقة في نهاية الدورة .

polly lingual

أن كان السؤال كيف تتعلم اللغة العربية بسهولة فمن المؤكد أن الإجابة تكمن في هذا الموقع الرائع ، حيث أنه يعرض في البداية مجموعة من الدروس بالصوت والصورة التي يمكن أن تتعلمها بطريقة رائعة ومميزة ، ثم ينتقل إلى الأرقام ، والكلمات الأكثر استخداماً ، ثم الجمل في قسماً أخر منفصل ، ويتميز بأسلوبه الرائع ، والمشوق في عرض المعلومات .

Mylanguages.org

يمكن لك من خلال هذا الموقع أن تتعلم جميع القواعد النحوية ، وأن تتكلم اللغة العربية في فترة قصيرة جداً . [3]

The post طرق تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها first appeared on المرسال.

iNewsArabia.com > أخبار مختلطة > المرسال